劳动素养缺失急需“补课”

一次，吴晓龙带着女儿在草原上骑马，女儿却说想骑旁边的羊，吴晓龙问：“你知道这是啥不？是用来骑的吗？”女儿回答：“我在课本上见过，好像是羊。它长得又大又胖，跟马没多大区别啊。”

吴晓龙啼笑皆非，又无可奈何。孩子在家书桌不用整理、袜子也不用洗，都由爷爷奶奶包办了。虽然已经小学四年级，基本上没有生活自理能力，也没有生活常识。

陕西西安高新第一中学初中校区东区德育处副主任杨明格认为，家长几乎代办了家里所有能动手的事务，孩子因此逐渐缺失了应有的劳动能力，没有劳动自立意识和主动服务他人的习惯养成。

学生的劳动能力在下降，学校需要打扫的劳动区域也随之缩小。近几年，不少中小学已经取消班级负责校园清洁区的规定，取而代之的是由专业保洁打扫，各班级只安排每天教室的值日生。

担任过十多年班主任的杨明格，曾经见过一些初中生还不会扫地。为此，杨明格在工作之余，主动充当了劳动教育老师一职，手把手教学生们如何擦桌子和玻璃，如何扫地。对此，她忧心忡忡：家长和老师不能一辈子代劳，孩子未来的路要怎么走？

除此之外，学生课业负担重也成了参与劳动的阻碍。14岁的吴博今年上八年级，放学回家后一刻不停歇，做完所有家庭作业要到晚上十点半，为了保持名次，他还要额外完成一些习题，直到十二点洗漱休息，这期间，除了吃饭几乎没有离开过书桌。

“孩子时间紧、课业重，各种事情家长包办。有些学校以课代劳、以教代劳、以说代劳等普遍存在，并非‘真劳动’。”西安小学党总支书记、校长吴积军说，劳动教育被淡化、弱化，我们的孩子不仅不珍惜劳动成果，也不想劳动、不会劳动。

形成崇尚劳动的导向

“设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。”陕西省出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》，意味着劳动教育的课程设置提升到了与语、数、英同等重要的位置。

实际上，在学校设置劳动课只是一种引导，更重要的是培养学生的劳动素养。西安交通大学附属中学校长訾艳阳说：“劳动课程育人不仅仅是简单地安排课时和开设直接的劳动教育课程，更是要在理念上加强‘劳动对教育的意义’的认识，并将其贯彻到日常的教育教学中。”

学生们在劳动教育基地农场做移栽实践

在西安交大附中，劳动教育校本课程已经作为高一、高二年级必修课进入课程表。上课形式较为灵活，活动策划、技能指导、练习实践和总结交流等都可以作为劳动教育的内容。

与此同时，面向全体学生的劳动教育选修课也同时上线，高一、高二学生在校期间需完成20学时的学习，且考核合格。

“劳动教育只靠课堂上讲是不够的，还需充分去挖掘，在学科专业中有机渗透劳动教育。每个学科所教的知识背后，都有劳动教育的育人价值。”不少老师认为，让劳动教育贯穿到不同的学科、不同的教学方式中，才是劳动教育推进的有效方式。

西安高新第一中学初中校区将劳动教育与社团课结合，每周统一时间，在教室开展门类多样的社团课，有演讲、绘画等。西安交大附中则通过建立劳动兴趣小组，结合植树节、学雷锋纪念日等开展主题教育活动，培养学生应当具有的劳动能力。

“目前，中考已经将劳动教育表现纳入综合素质评价里，学生要是想上省级示范高中，必须要让综合素质评价达到全A。”一些家长和老师认为，这是一种导向，未来劳动教育将越来越重要。

打造各类“行走的课堂”

在鼓励学校进行多样化探索的同时，建设劳动教育基地也列入陕西的计划。

开辟“楼顶农场”是一些学校的奇思妙想。2020年9月，西安高新区第十一初级中学把教学楼楼顶的空地开辟出来，打造成楼顶农场。为了让学生亲近自然，培养劳动能力，学习南泥湾革命先辈们努力奋斗、艰苦创业的精神，将农场取名为“致敬南泥湾红色教育劳动实践基地”。

西安市高新区第十一初级中学的楼顶农场喜获丰收

“学校是劳动教育的实施主体，开展劳动教育就需要有场地，但学校早已建好，规模大小是固定的，所以缺乏场地目前依然是困扰诸多学校的难题。”西安高新区第十一初级中学党支部书记、执行校长郭戈说。

面对劳动教育场所缺失的问题，不仅学校发愁，家长也愁。家住西安市碑林区的李晓霞，通常带孩子去相对较近的秦岭峪口爬山，为了凑齐一家人的时间，只能在拥堵的周末出发。等到了目的地，大人累、孩子累。而真正能让孩子劳动的地方，更是不知从何找起。

随着劳动教育工作持续推进，陕西省各地已经逐步开始探索依托自身自然和人文资源，因地制宜建设劳动教育实践场所。比如，今年以来西安市鄠邑区建成了四大劳动教育基地，陕西省安康市恒口示范区也建成了五个校外劳动基地。

责任编辑：李楠